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內容簡介
1.想要建立民法完整體系者
2.想要具體了解及活用法律概念者
3.想培養及增強實戰經驗及解題能力者
適用時間
無限制
使用功效
1.幫助讀者建立完整體系，並使讀者更能融會貫通相關法律概念
2.讓讀者能具體了解相關法律概念及相關條文之適用
3.幫助讀者活用法律概念並增強解題能力
改版差異
新增爭點與實例研究
本書特色
1.書中精心整理相關實務見解及學說趨勢，幫助讀者建立完整體系，並使讀者更能融會貫通相關法律概念。
2.對抽象法律概念做詳細的解說，並附上相關法條及實務見解，讓讀者能具體了解相關法律概念及相關條文之適用。
3.為培養讀者實戰經驗及解題技巧，本書中有上百題實例，以解決讀者學習上的問題，並幫助讀者活用法律概念，增強解題能力。
作者介紹
裕樹
補教名師
目錄
第一章 緒論 1-3
第一節 民法概念 1-3
第二節 民法之解釋 1-4
第三節 解釋名詞 1-5
第四節 權利與義務 1-10
第二章 法例 1-18
第三章 權利主體 1-25
第一節 自然人 1-25
第二節 法人 1-52
第四章 權利客體 1-70
第一節 物之概念 1-70
第二節 物的類型 1-75
第五章 法律行為 1-89
第一節 通則 1-89
第二節 行為能力 1-105
第三節 意思表示 1-114
第四節 條件及期限 1-150
第五節 代理 1-156
第六節 無效、撤銷、效力未定 1-179
第七節 期日與期間 1-183
第六章 時效制度 1-186
第一節 總論 1-186
第二節 消滅時效中斷 1-200
第三節 消滅時效不完成 1-207
第四節 消滅時效完成之效力 1-211
第七章 權利之行使 1-214
序
民法係國家公務人員考試較難的一科，除了出題範圍廣泛外，題型靈活度及變化性很高，考生往往無法掌握近年來出題的方向，為了減輕考生的壓力，本書引導考生如何發現考點，強調體系整理及爭點研究，使考生能將重心放在考點，以達事半功倍之效果。
有很多學生在問同一個問題，勤練考古題有效果嗎？很多學生誤解考古題的意義，若利用時間將考古題內容記熟，有助於提高分數，這是非常可惜的想法！考古題最重要的不是答案的背誦，而是發現考古題的爭點有哪些？對此爭點不熟悉，對於相關概念作全面性的加強與複習，使有助於解題能力的提升。另外，考古題有一個功能，可以讓考生發現典試委員出題的方向以及重要法條，將有限的時間全部集中較會出題的章節，以提高報酬率。
我以過去三十年的國家考試題庫為主，及近年研究所、大學轉學考為輔，分別整理可能出題的方向與重點，讓學生在學習民法不再是古差事，變簡單且輕鬆些，更有興趣的學習民法，相對地提高國家考試的分數。
詳細資料
- ISBN：9789864815685
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 232頁 / 17 x 23 x 0.9 cm / 普通級 / 單色印刷 / 九版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
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關注語文教學發展，解決語文學習困惑。 我們大部分家長都覺得自己能搞定小學語文的學習，有什麼難的？照著老師的要求來做，聽寫，我認真報生字詞。預習，我讓孩子認真讀幾遍課文。寫作文，我也耐心輔導，好詞好句，思維引導啟發，家長都能完成。語文老師不就是上個課，大部分還得靠家長來輔導語文學習和寫作業，孩子小學六年學完，家長對部編版語文教材也都門清，看手機能糾察錯別字了，甚至古詩詞都跟孩子一起背了86首。在小學生的語文學習道路上，家長的付出難道不值得肯定嗎？ ... 願意配合語文老師教學工作的家長非常可貴，家長的學習理念和學校能夠保持一致，這樣孩子的成績就能提高一半了。我們家長會發現，在孩子低年級段，自己尚能嚴加管教，到了高年級段，語數外的考試壓力一來，家長每天輔導功課的焦慮也隨之增加了。你認為的聽寫、預習、背課文、練筆，是在認真輔導孩子語文學習，但是孩子的語文成績就是提高慢。 ... 其實，這並不是家長的輔導方式不對，能夠堅持陪伴小學六年學習的家長，他們的孩子功課都不會太差。語文成績想要提高，還是要真正投入進去，你給孩子輔導的語文作業，有可能都不是真正的語文學習，小島老師來和家長分享一下，如何配合老師，輔導孩子進行真正的語文學習。 ... 1、 預習課文時，家長也要做課堂情境導入 在語文老師上課的時候，常有情境導入，也就是學什麼內容，老師要有一個鋪墊。引導學生們對語文學習感興趣，這才是學習展開的良性循環。在現實輔導學習的過程中，大部分家長都是以質疑、批評的態度，開展輔導語文作業的活動。比如：上課是否認真聽講？作業多不多？你別磨蹭，趕快寫啊！都寫什麼？你清楚嗎？字寫得這麼差，擦了重寫！聽寫錯了這麼多！一個抄10遍。試想一下，如果語文老師每節課都以罵學生、質疑學生的學習能力、批評學生作業寫不好，他們有什麼情緒能夠聽好老師上課？所以，家長在家中輔導孩子學習時，也最好來一個課堂情境導入，緩解一下親子關係，也讓語文輔導儘快進入正題。 ... 那麼家長該怎麼做呢？可以和孩子聊聊天，只需要5分鐘，你就能掌握孩子當天的語文學習情況。比如，拿起孩子的語文課本，翻一翻說：我猜你們學了這一課，媽媽小時候也學過，很有意思對不對？翻書的過程中，我們家長就能通過課堂筆記對孩子的語文學習有一個大概的認知，同時不乏聊天的興趣，語言溝通的藝術，也是輔導語文學習的重要環節之一。很多家長沒有這麼做，看似是在輔導學習，實際都是以家長權威來給孩子挑毛病，質疑他們的學習能力，這樣能輔導好嗎？ ... 2、 基礎知識點該如何把控和輔導 很多家長都有這個疑問：語文怎麼輔導？我按老師的要求也做了聽寫、抓著背課文，還不夠嗎？當然不夠，光是聽寫要注意的方式和方法，家長就需要拿出筆記本進行重點記錄了。所以真正的語文輔導，可不是拿過孩子的語文書，照著課後的生字詞一念，孩子寫完，就叫聽寫。如何運用生字詞，是否理解了每個字詞的意思？都需要我們家長幫助孩子去複習和學習。 ... 以部編版一年級下冊的第一課《春夏秋冬》為例：了解四季的美好和季節特點，就有不少詞語要理解，還要學會去描寫春天，這就是詞語的運用。朗讀課文，也不是盯著孩子去念書，語速是否太慢？有沒有拖長音？是否會朗讀的停頓？都需要家長去引導孩子正確朗讀。還有生字詞的偏旁部首、如何寫好課後的生字詞，書寫規範等等，不是家長盯著寫幾個字這麼簡單。真正的語文學習，是家庭和課堂保持一致，學習的目標也是一致。 ... 3、 對待語文作業要有什麼態度 認真的家長通常對待語文作業會非常負責，能夠做到盯著孩子把作業寫完。可是語文作業遠遠不是按照老師要求，完成了作業數量就夠了。家長是否從輔導作業中，看出孩子在語文學習上有哪些不足？通過對不足的地方進行分析，能夠制定專屬方案，提高孩子的語文學習能力。 ... 這才是真正的語文學習輔導，家長可能會說，我又不是老師，我又不懂，光是把孩子的語文作業盯著寫完就不錯了。還讓我輔導？如果你要這麼想，那就別要求孩子的語文成績考80分以上了。關於家長如何正確輔導小學生學習語文？大家都有什麼經驗分享？歡迎留言評論。
文章來源取自於：
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